Dentro de la Unidad 4 del curso PLE para el desarrollo profesional docente, nos proponen realizar un proyecto
para aplicar al aula y que para ello los participantes del curso nos agrupemos
en comunidades para tratar distintos aspectos.
De entre todas las propuestas todas ellas muy interesantes me he
unido a varias de ellas pues ya a nivel personal llevo tiempo trabajando en la
temáticas planteadas, la primera de ellas a la que me uní a propuesta de Javier García Calleja y que termine
creando yo, fue a la de Trabajo por proyecto para el área de Biología, el
principal motivo es por que es mi área de docencia y como no unirme a la misma,
además por que creo, que hoy en día a la hora de trabajar por competencias y
para formar al alumnado como investigadores científicos del futuro, que deben
adquirir competencias como la investigación, curiosidad, colaboración, trabajo
en equipo; sin duda la mejor metodología para fomentar este tipo de habilidades
es trabar mediante Aprendizaje basado en proyectos.
En segundo lugar
y debido al enorme avance que están teniendo hoy en nuestra sociedad el
fenómeno de las Tablet y por haber comenzado este año a trabajar con ellas en
el aula con mi alumnado me uní a la comunidad Apps Educativas #eduPLEmooc
Sobre el
Aprendizaje basado en proyectos recomiendo:
Comenzar por ver los
siguientes vídeos:
Consultar la Guía del Aprendizaje basado en Proyectos de National Academy Foundation y
Pearson Foundation en la que se señalan seis criterios de calidad que deben
cumplir los proyectos.
El resto de
fuentes que he consultados y que recomiendo junto con las que he ido
recopilando de las propuestas de la comunidad Trabajos por proyecto paraBiología y Geología que hemos creado para el curso de eduPLEmooc las
he ido recopilando en el siguiente enlace:
Por otro lado,
dada la importancia que tiene la evaluación y dentro de ella las rubricas, en
el Aprendizaje Basado en proyectos he ido también recopilando información en el
siguiente enlace.
Otro aspecto que considero importantísimo a tener en cuenta en
el aprendizaje basado en proyectos (A.B.P.), es el Diseño de la secuencia de trabajo, sobre todo si los alumnos no
están acostumbrados a trabajar de este forma.
De igual forma las TIC
deben tenerse en cuenta, ya que su uso
puede facilitar: el aprendizaje
cooperativo al alumnado y la evaluación,
tanto del producto creado por el
alumnado como, el proceso de trabajo del alumnado durante la realización del proyecto
(algo que normalmente es muy difícil de evaluar).
De entre las muchísimas herramientas TIC existentes recomiendo
usar:
- Para presentar el proyecto y para toda la fase del mismo el uso de herramientas tipo redes sociales como Elgg, Edmodo o Schoology ya que permiten usar la mensajería y los foro de discusión para que el alumnado se comunique durante el proceso del desarrollo del proyecto y el profesorado pueda de esta forma evaluar el proceso de trabajo del alumnado.
- Para la fase de organización de la información, es decir, selección de información y guardarla de forma ordenada se podría usar Evernote
- Para la fase de análisis y síntesis de la información, se podría usar MindMeinster o Cmaptools ya que estas herramientas permiten que el alumnado realice de forma colaborativa un mapa conceptual que le permita sintetizar las ideas principales del proyecto para posteriormente, crear un documento
- Para la fase de elaboración del producto que se le haya solicitado en el proyecto con herramientas como Google Drive que le permite al alumnado trabajar de forma colaborativa en un mismo documento.
- Para la Fase de publicación y comunicación se podría usar Blogger para que publiquen el trabajo realizado y lo puedan comunicar al resto de la comunidad educativa.
Finalmente antes de elabora nuestro primer proyecto, puede ser
interesante consultar ejemplos de proyectos realizados, para ello recomiendo
las siguientes direcciones:
El blog sobre Aprendizaje en proyectos en el que se publicaron los proyectos
realizados por los profesores que participamos en el curso que organizo el
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y formación del profesorado sobre
ABP.
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